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隨著國家對書法教育的日益重視，頻頻出臺相關(guān)文件，指出書法教育對學生發(fā)展的重要意義，要求嚴格落實硬筆書法加盟相關(guān)政策。

全國各省也紛紛效仿，出臺政策推動書法發(fā)展，全社會出現(xiàn)“書法熱潮”。比如書法提升為一級學科，可設(shè)博士點。 將書法納入中考，舉辦寫字等級考試，藝術(shù)生擴招等，書寫、寫字的重要性，越來越得到廣泛的認同……

2011年

在兩會代表的建議下，國家教育部就下發(fā)了“中小學生開展書法課”的指導意見。之后，2012年秋季把中小學書法教育列入國家課程，并正式實施。

2013年

教育部在全國范圍內(nèi)推動落實“書法進課堂”，將書法教育納入中小學教學體系，要求學生分年齡、分階段修習硬筆和毛筆書法，各學校從小學三年級起要開設(shè)專門的毛筆書法課。

2015年

教育部印發(fā)了《中小學生藝術(shù)素質(zhì)測評指標體系（試行）》，明確了衡量中小學生的藝術(shù)素質(zhì)的六項測評指標，其中規(guī)定“書法特長生加10分”。

在千軍萬馬過獨木橋的考試競爭中，別說是10分，就是0.5分，就可以秒殺數(shù)千人，甚至上萬人。

2017年

中央發(fā)布《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，將中小學書法教育提到文化戰(zhàn)略、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的高度。

2019年

中共中央、國務院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》（以下簡稱《意見》）。其中，《意見》明確指出，增強美育熏陶。實施學校美育提升行動，嚴格落實音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。

2020年

教育部印發(fā)實施《義務教育學校管理標準》，明確了學校的主要管理職責，共涉及88條具體內(nèi)容。其中，在促進學生全面發(fā)展方面，《管理標準》明確提出要求：積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，按照國家要求開齊開足音樂、美術(shù)課，開設(shè)書法課。

從保障學生平等權(quán)益、促進學生全面發(fā)展、引領(lǐng)教師專業(yè)進步、提升教育教學水平、營造和諧美麗環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學校制度六大方面，明確了學校的主要管理職責，也從政策方面為書法教育的發(fā)展提供了強有力的保障。

2021年

國家教育部為進一步傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，著力推進中國書法、武術(shù)、戲曲進校園、進課堂，決定成立教育部中國書法教育指導委員會、教育部中國武術(shù)教育指導委員會、教育部中國戲曲教育指導委員會。

近年來

國家還逐漸在中高考等考試中增加了“電子閱卷”。很顯然，書法對學生來說越來越重要！

當前，黨和政府高度重視傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在社會各方人士的大力推動下，我國的書法教育迎來了難得的機遇和空前的良好發(fā)展態(tài)勢。一大批書法專業(yè)學生正在陸續(xù)走向社會，進入大中小學從事專職書法教學工作。社會民眾特別是青少年學習書法形成熱潮，很多社會書法家也積極投入到書法教育事業(yè)中，開設(shè)各類書法培訓班。

無論大學書法專業(yè)教育、中小學的書法普及教育還是社會書法上各層次各年齡階段的書法興趣班，總之，硬筆書法加盟教育行業(yè)正在成為社會發(fā)展中一個方興未艾的行業(yè)。